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第184章 去你宿舍看看（第2页）

某知名自媒体发布长文《警惕“情感传销”：是谁在利用孩子的脆弱牟取名声？》，矛头直指“少年声库”，质疑其收集未成年人语音数据的合法性，暗示陈拾安借公益之名行个人品牌扩张之实。

文章迅速发酵，评论区两极分化。支持者称其为“黑暗中的提灯人”，反对者则指责他“消费苦难”“制造依赖”。

压力如雪崩般袭来。

教育部紧急约谈，要求提交全部数据管理流程；合作学校陆续收到家长质询信；甚至有媒体蹲守山村，试图挖掘“被包装的典型”。

最致命的一击来自原“星蕾艺坊”负责人张某的反咬??他在狱中接受采访时声称：“所谓体罚都是家长同意的，陈拾安断章取义，只为博取关注。他根本没救谁，只是拿孩子当素材写他的书！”

舆论哗然。

陈拾安没有回应。

他关掉手机，背上旧帆布包，独自步行七公里赶到县民政局，找到负责小禾安置工作的社工李姐。

“我能见见她吗？”他问。

李姐犹豫：“规定不允许随意探视，尤其是对你这样……有公众影响力的。”

“我不是以导师身份来，也不是为了宣传。”他平静地说，“我只是想告诉她一件事：无论外面怎么说，我都不会删掉她的声音。”

最终，在监控摄像头下，隔着一道玻璃墙，他见到了小禾。

小女孩抱着那本《白雪公主》，抬头看他，眼神清澈，不再怯懦。

他举起纸板，上面写着：**你的声音很珍贵，我一直留着。**

小禾笑了，也拿出一张画：依旧是彩虹桥，桥下多了一个人影，穿着蓝布衫，手里举着灯笼。

那一刻，他忽然明白??真相不需要辩解，它活在被照亮的生命里。

回到村里当晚，他写下一篇公开信，标题只有五个字：《我不辩解》。

文中未提争议，未斥谣言，只讲述了三个故事：

一个是青海藏族少年，在父亲醉酒殴打母亲的那个雪夜，拨通“夜语亭”热线，陪他说话的是贵州山区的留守女孩小兰。两人语言不通，却靠着翻译软件聊了两个小时，直到警察敲门。

一个是患有阿斯伯格综合征的高中生，三年不敢与人对视，却在“同声共振”计划中成为最受欢迎的倾听者之一??因为他总能听出别人话语里的微小颤抖。

最后一个，是他自己。十七岁那年，母亲病逝，父亲酗酒，他曾站在教学楼顶，被路过的老道士一把拉下。老人不说道理，只递给他一台录音机：“你说，我听。明天你还想说，我还听。”

“我不是圣人。”他在信末写道，“我也会累，会怕，会在深夜怀疑这一切是否值得。但我记得那个站在我对面的孩子眼中的光??那是我活着的意义。如果你觉得我在作秀，请你去听听那些录音。如果你仍不信，请你去问问小禾，问问林晓雨，问问每一个曾躲在黑暗里、却因一句‘我在’而重新呼吸的人。”

信件一经发布，风向悄然转变。

更多亲历者站出来发声。有家长含泪承认：“我曾以为孩子只是叛逆，直到听了她在‘少年声库’的留言，才知道她每天都在想死。”

有教师反思：“我们教学生写作文，却不教他们写自己的心事。是我们先失职了。”

连最初质疑的媒体也开始跟进调查，最终刊发深度报道《听见，是最温柔的反抗》，并附上全程独立审计的“少年声库”数据安全管理报告。

风波渐息，但陈拾安知道，这只是开始。

真正的挑战，在于如何让这份“听见”的力量，穿透阶层、地域与偏见的厚壁。

四月初，第一期“同声共振”训练营在线上开班。来自城市重点中学与偏远村小的五十名学生共同学习倾听的艺术。课程设计别具匠心：第一天学“闭嘴”，第二天学“注视”（即使隔着屏幕），第三天学“复述情绪而非建议”。

林晓雨担任助教。她在分享环节说：“以前我觉得，只有痛苦值得被听见。后来我才懂，快乐、迷茫、甚至无聊，都是生命的声音。当我们学会听全一个人，而不是只等他崩溃，才算真正开始了。”

训练营结束时，学员们完成了一项集体创作：一部声音纪录片《日常之重》。里面没有惊天动地的故事，只有：

-一个男孩坦白自己害怕体育课跑圈，因为总是最后一名；