以为中途还能醒,结果她一觉睡到?翌日五点半,在床上赖了一会床,不肯起来?,顾宴辞一抓她,她就往被子里躲,咯咯咯直笑?。
顾宴辞跟着她笑?。
“不想起床?”
吱吱摇头。
“二叔说会给做兔兔早餐,你不起来?,爸爸吃了?”顾宴辞越发?会哄女儿。
吱吱急了。
“不行不行。”
她爬起来?,活力满满举起小手,做出秀肌肉的动?作,“爸爸,我很强壮~”
顾宴辞扶额,无奈道:“是的,知?宝吃了很多饭饭,又喜欢运动?,会变得越来?越强壮。”
吱吱捂嘴笑?了笑?,“我真省心,对叭~”
“对对对,比二叔、弟弟还省心。”
吱吱欢喜,一边穿衣服一边开启温暖小棉袄模式:“爸爸不气,我教育他们。”
说着,小手握拳,凶凶的。
“弟弟听我的。”
“这是姐弟鸭翅~”
姐弟压制,当代?社会刚出现的一个词汇。
它代?表着许多姐弟的互动?状态。
有姐弟的家庭里,弟弟调皮捣蛋时,家长努力管教,弟弟不听。
比如顾宴辞上次看的视频。
家长让弟弟喝药,他不喝,喝一口就闹着要去玩,直到?——
姐姐出现。
父母忌惮孩子太小,总是轻手轻脚地喂药。
姐姐就不会如此?“贴心”了。她不惯着弟弟,捏着弟弟的嘴硬把药往弟弟嘴里喂。
久而久之,形成了弟弟怕姐姐,父母来?没用,弟弟只听姐姐话的“神奇”现象。
顾宴辞轻笑?,给吱吱穿好衣服,拍拍她的小肚肚:“想不想吃鸭翅?”
“想~!”吱吱咧嘴笑?。
“爸爸让二叔中午做。”
“鸭翅!鸭翅!吃鸭翅喽~!”
顾知?野上来?后,吸引吱吱的东西从?鸭翅变成了“大美?人讲故事。”
吱吱愣愣盯着小小的录音笔,“大美?人给我讲故事?”
“对的,知?姐。”
顾知?野昨晚偷摸听了两个故事,不得不说,顾既白?很难相处,捉摸不透,但他的脸以及声音、气质,确实给他加了不少好感。
吱吱震惊。
“我现在要听!”
“等等知?宝,”顾宴辞赶忙拦下,“晚上睡觉听。”
顾宴辞担心现在吱吱兴头上,把录音笔当成玩具玩,听得多了,产生?免疫力,下次不满于只能从?录音笔听,要让大美?人亲自过来?。
到?时候更加麻烦。
吱吱不开心地摇了摇:“现在听嘛~”
“知?宝,你刚醒,还不是睡觉时间。”
“这个只能睡觉的时候听。”